Profil Orange

Aimable, chaleureux, dévoué

L'explication du profil orange en vidéo

L'extrait d'entretien ci-dessous a été réalisés par Marion Tamano (voir annuaire ) au cours de l'année 2008 avec des élèves de seconde et terminale. Suivant la démarche proposé dans ce site, le débriefing du profil ComColors est la clé de voûte du travail d'orientation. C'est à travers le questionnement de l'étudiant à partir du profil ComColors que le jeune perçoit ce qui constitue sa personnalité. Ainsi, il prend conscience de ses aptitudes naturelles qui lui permettront de réussir son orientation. (Le prénom de l'élève a été changé pour préserver la confidentialité qui fait partie intégrante de notre démarche)

Céline, élève de seconde

Dominante : orange          Secondaire : violet   confirmé

Céline arrive un grand sourire aux lèvres, rieuse et très à l’aise. Elle confirme les qualités du profil orange et précise que son moral dépend beaucoup des autres. Elle a un profond besoin d’être aimée.

Interrogée sur une maîtresse de primaire qui lui a laissé un souvenir inoubliable, elle évoque Margaret qui l’a beaucoup soutenue à son arrivée en France où elle était un peu perdue et avait du mal à s’intégrer. Elle l’a soutenue, allait jusqu’à lui écrire des petits mots d’encouragement, la prenait à part pour l’aider individuellement. Quand Céline est « à plat », elle appelle ses amies pour recharger ses batteries : « SOS copines ».

Etre digne de confiance est très important pour Céline mais elle reconnaît avoir tendance à juger les personnes : sont-elles dignes de ma confiance ? Par exemple, elle observe ses camarades de classe dans la cour pour voir ce qu’elles font quand elles ne se sentent pas observées. Elle se sait incapable de garder un vêtement tâché : elle doit se changer car elle ne voit plus que ça. Son désir de perfection se révèle dans la pratique de la natation où elle cherche à toujours faire mieux, tant vis-à-vis d’elle-même, que vis-à-vis des autres. « Voir le détail qui cloche » est une tendance naturelle chez elle. Elle donne comme exemple celui du professeur qui efface le tableau en laissant des traces. « Cela l’horripile ». Elle a envie alors de se lever et de finir le travail elle-même et doit se retenir pour ne pas le faire.

Elle a le souvenir d’un travail en groupe (IDD 4ème) qui ne s’était pas bien passé. Ses partenaires de travail ne s’étaient pas assez impliquées et elle s’est retrouvée à faire le travail seule. Elle a encore le souvenir d’un profond sentiment d’injustice au moment de la restitution et de la notation où les autres « avaient bien profité » de son travail à elle et « ne méritaient pas » la note obtenue. Imposer ses convictions est quelque chose qu’elle fait régulièrement. Elle évoque la fois où elle a convaincue son père de lui acheter un chat. Il lui a fallu le dîner entier mais elle est venue à bout des réticences de son père et a eu gain de cause. Cécile a comme projet d’être sage-femme.