Profil Bleu

Logique, compétent, structuré

L'explication du profil bleu en vidéo

L'extrait d'entretien ci-dessous a été réalisés par Marion Tamano (voir annuaire ) au cours de l'année 2008 avec des élèves de seconde et terminale. Suivant la démarche proposé dans ce site, le débriefing du profil ComColors est la clé de voûte du travail d'orientation. C'est à travers le questionnement de l'étudiant à partir du profil ComColors que le jeune perçoit ce qui constitue sa personnalité. Ainsi, il prend conscience de ses aptitudes naturelles qui lui permettront de réussir son orientation. (Le prénom de l'élève a été changé pour préserver la confidentialité qui fait partie intégrante de notre démarche)

Témoignage de Marine, élève de seconde

Profil dominant : bleu      secondaire : orange

Bilan validé

Marine arrive 5 minutes en avance, en même temps que moi. Après  description des qualités du profil bleu, elle dit bien se reconnaître dans ce descriptif. Elle structure son temps en faisant des listes et éprouve un réel plaisir à barrer les items au fur et à mesure. Elle fait aussi des listes en vacances pour structurer ses différentes activités. Elle se dit perfectionniste et dans les moindres détails. Les notes sont importantes pour elle et elle a besoin d’être félicitée sur son travail. Elle aime être ponctuelle quand elle a un RDV et dit que d’arriver en retard n’est pas respectueux. Elle travaille mieux seule dans le souci que son travail soit « bien fait ».

Elle cite un exemple d’un travail en groupe : un exposé en histoire-géographie où les autres ne se sont pas impliqués et elle a pensé que la note n’était pas juste car elle s’était elle appliquée et non les autres.

Son professeur idéal est dynamique, structuré et elle a l’impression que ce qu’elle apprend « lui servira plus tard ». Elle apprécie qu’il y ait « du contenu ».

Pour décrocher, elle joue à la Playstation « pour se vider la tête ».

Elle se souvient d’une maîtresse de CP qui était sévère mais juste, avec qui on apprenait bien et qui était gentille.

Elle dit respecter la compétence de ses professeurs. « Perdre son temps » en cours l’énerve.

Elle peut devenir maniaque sur un travail à rendre : mise en page sur ordinateur par exemple.

Elle vient au lycée pour voir ses amies. Elle est affectée par les problèmes des autres qui la démoralisent au point d’être elle-même physiquement malade. C’est, d’après elle, un appel pour que l’on s’occupe d’elle.

Elle n’aime pas être blessante, ni se mettre en colère. Elle rend spontanément service en expliquant, par exemple, les cours aux autres. Elle l’a fait le matin même. Elle a du mal à dire « non ».

Son profil jaune développé ne la surprend pas car elle aime s’amuser, sortir en soirées. Elle reconnaît qu’elle « se fabrique elle-même sa propre routine ».

Marine, bonne élève en seconde, ne sait pas encore ce qui pourrait lui convenir comme métier.

Marine parle d’une manière claire, logique sur un ton neutre, sans gestes, ni mimiques du visage.